03 DESIGN

Autonomy trong Self-Determination Theory không có nghĩa là "tự do làm gì cũng được." Nó có nghĩa là: trẻ cảm thấy mình là người chủ động thiết kế — không phải đang sao chép ai. Khi trẻ tự vẽ sơ đồ tay, sản phẩm đó là của chính trẻ. Trẻ sẽ muốn bảo vệ và cải thiện thứ mình tự tạo ra — và sẽ dễ dàng bỏ thứ mình chỉ sao chép.

Constructionism — Papert (1980)

Constructionism (Papert, 1980): học viên học sâu nhất khi tự tạo ra sản phẩm của mình, không phải sao chép mẫu. Autonomy là nhu cầu tâm lý bị tổn hại nhiều nhất bởi việc áp đặt câu trả lời.

• ✓Yêu cầu trẻ vẽ sơ đồ trên giấy TRƯỚC khi mở bất kỳ công cụ nào.
• ✓Chỉ hỏi câu hỏi nhỏ để dẫn dắt — không vẽ mẫu, không chỉ tay vào giấy.
• ✓Chấp nhận nhiều cách vẽ khác nhau — không có một sơ đồ "đúng." Logic bên trong mới quan trọng.

• ✗Không vẽ mẫu — dù chỉ để "gợi ý." Khi thầy/cô vẽ, trẻ nhìn vào và copy, không phải tự thiết kế.
• ✗Không chỉ sai/đúng quá sớm — để trẻ tự phát hiện qua câu hỏi.
• ✗Không bỏ qua bước này vì "mất thời gian." Đây là bước trẻ học cách tư duy — không phải học cách code.

• "Trước khi code, con vẽ ra: máy cần biết gì? Máy làm theo thứ tự nào?"
• "Nếu bài toán thay đổi một chút, sơ đồ của con có cần thay đổi không?"
• "Có trường hợp nào con chưa tính đến trong sơ đồ không?"